杨光志：迷失在“有偿”之中的“家教”
在校教师能不能从事有偿家教，一直是社会各界广泛关注的热点问题。近日，浙江省人大常委会拟立法有条件放开有偿家教，再次将“在校教师有偿家教话题”推向了风口浪尖。（10月19日新华） 之前有山东的禁止，现有浙江的适度开口子，“堵”“疏”之争鏖战正烈。笔者看到，在众多讨论中，具备市场意义的“有偿”被仔细地剖析，而关乎于心的“教育”则沦为功利目的的附庸。支持者认为，很多职业可兼职捞外水，教师为什么不能？这一论调在教师还客观存在相对较低收入与社会地位的背景下，颇引人同情。 若纯粹就生意谈生意，那么有不有偿，只是教学环节的小毛病。教师付出劳动获得相应报酬，天经地义，这算一手交钱一手交货。这一“生意”公平或不公平的焦点在于:本来家长为子女交100元钱，便可将某教师一门功课的授课内容在规定教学时间内“购买”完，现在却被这位有生意头脑的教师“截留”部分货物不交，让家长在课时外再付100元，才算生意圆满成交；或者，课时内容是上完了，这位想找外快的教师会 “买一送一”，忽悠家长购买“赠品”，在买卖双方知情权、话语权不对等的情形下，家长缺乏足够的自信与教师博弈，无力反抗，只能缴械，孩子在教师手里，教师说啥都是对的，“生意”也便有了一定程度的“强买强卖”味道。 从教育产业化开始的那一天，这样的生意便必然存在了，只是，由于多数教师职业道德与良心尚存，有偿家教才不致于一下子严重失控，随后是慢慢地被一些从事社会办学的其他人或机构所刺激，才渐演渐烈，并且有教师与社会办学机构联手做成“买卖”的怪象——— 教师管组织，社会办学机构管教学，然后大家分成。 于是，一个种下龙种收获跳蚤的家教补课产业链伴随着孩子的成长链形成了，在貌似重视孩子未来的美丽借口下，将学生所有的时间填满，将家长有限的收入掏空，“顺便”将一代代青少年成长路上的童真快乐、求知天性与智慧予以扼杀。 在教育目前的乱局面前，对有偿家教的“疏”也好“堵”也罢，都只是头痛医头的锯箭疗法。大一统与高考接轨的教育体制不改，灌输应试的知识培育模式不改，则任何希图一劳永逸解决有偿教育问题的“禁令”或“适度开口子”，都将收效甚微，甚至浪费立法资源成为又一个空摆设，打压不了将有偿补课当作致富之源的谋利念头，对禁令的规避、对口子的撕裂，将以“魔高一丈”之态令*策制定者瞠目结舌，这个民族便因此收获了无数有知识没文化的后代。 教育，必要的乌托邦，只有淡去浓重的生意味道，以更多的公益性、普惠性来调整教育的培养方式与终级目的，中国才会赢得与世界的未来之争。